En principio el documento está estructurado para ser visualizado en un navegador web estándar, preferiblemente Internet Explorer, y será necesario para su visualización el proyector de Flash, aunque de no estar instalado la primera página incluye un enlace para su descarga a través de Internet (este producto es gratuito).
El material ha sido probado en distintos sistemas operativos: Windows 98, 2000 y XP.
A través de la página principal (index.html) se accede al menú:
Este menú posee todos los elementos que configuran la unidad didáctica, pulsando sobre cada uno de los botones accederemos al apartado correspondiente, aunque no es necesario recurrir constantemente ya que los apartados están enlazados, siguiendo una estructura lineal mediante unos botones de navegación.
Estos botones son los que aparecen en la parte inferior de la pantalla, el izquierdo sirve para retroceder, el central para volver al menú principal y el derecho para avanzar a través del documento. El botón de la parte superior sirve para cerrar la aplicación, ya que ésta se desarrolla a pantalla completa.
1.Ritmo |
2. simetría |
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•Análisis del grado de equilibrio de los motivos de las ilustraciones expuestas.
•Dibujo y coloreado de los modelos correctos.
•Utilización de elementos propuestos, adecuándolos a una línea compositiva marcada.
•Análisis de los distintos elementos compositivos en distintas obras plásticas.
•Observación y análisis de los distintos tipos de ritmos y simetrías presentes en elementos tomados de la naturaleza.
•Realización y coloreado de composiciones a partir de elementos y líneas compositivas dados.
ACTITUDES
• Toma de decisiones sobre el equilibrio presente en las composiciones observadas.
• Búsqueda del equilibrio en sus composiciones.
• Curiosidad y respeto hacia las nuevas líneas de composición asimiladas.
• Aprecio de las pautas sugeridas en la propuesta de trabajo.
• Colaboración activa en la persecución del objetivo indicado en cada actividad.
• Interés por investigar los efectos producidos por el color sobre las composiciones que este completa.
• Búsqueda del efecto anímico logrado con el coloreado oportuno.
• Valoración de la importancia de la composición como fundamento estabilizador de la relación existente entre los elementos de la obra plástica.
Se utilizarán al menos tres sesiones, pudiendo distribuirse de la siguiente manera:
Los contenidos, así como las actividades e instrumentos de evaluación se hallan integrados en soporte digital (cd rom), preparado para utilizarse en un PC. Han sido probados con varios sistemas operativos: Windows 98, 2000 y XP. Es recomendable que los ordenadores dispongan de altavoces, aunque no imprescindible. También sería recomendable disponer de impresora, aunque en el caso de carecer de ella en el aula, se puede imprimir con anterioridad la actividad correspondiente a simetría axial, para ser ejecutada posteriormente.
El alumno navegará a través de l documento multimedia siguiendo las indicaciones del profesor. En principio se debería acceder a los contenidos en el orden lineal propuesto, pero cabe la posibilidad de avanzar o retroceder si se considera conveniente.
Tanto los contenidos como las actividades están estructurados en el documento, pudiendo acceder a los distintos apartados a través de los epígrafes correspondientes.
MATERIALES
Ordenadores multimedia, recomendable altavoces e impresora
Algunas actividades se realizarán en soporte tradicional, papel, y requieren también el empleo de materiales de dibujo tradicionales: lápiz, reglas, compás, lapiceros de color o rotuladores...
ESPACIOS
Sala de ordenadores. Si en ella se dispone de espacio para dibujar, sería conveniente realizar las actividades en la misma, ya que están desarrolladas paso a paso, para facilitar su comprensión.
Se hallan contenidas en el propio documento interactivo. Se realizarán tres ejercicios prácticos cuyas instrucciones vienen dadas paso a paso. También se incluyen actividades para evaluar el grado de conocimiento de conceptos, tanto al principio (prueba inicial), como al finalizar el tema (prueba final).